성취에 얼마나 영향을 미칠 수 있을 것인지에 대한 교사의 지각"을 의미한다. 이 개념은 전통적 교사 효율성 연구, 특히 행동주의적 접근을 시도하는 교사효율성 연구들이 교사의 지각, 의도, 동기 등을 이해하는데 제한성을 가진다는 비판에서 최근 들어 부각되고 있는 개념이다. 이 개념은 아모르(Armor
이론(cognitive evaluation theory), 그리고 동기를 자기효능성에 대한 인지적 신념으로 정의하고 앞으로 일어날 결과를 사고로 표상하는 능력과 목표설정 및 자기통제력 강화의 매개적 영향을 동기의 인지적 원천으로 본 자기효능감이론(self-efficacy theory)과 성취행동은 능력에 대한 높은 자아상을 유지하기 위
Ⅰ. 서론
교사가 평생 동안 사용하는 대부분의 교수기술은 교직 입문 시기동안 획득되며 초임기는 교사의 전문성 발달이라는 장기적 목표에 비추어 교사가 전 교직 기간을 통하여 발달해 나가는 데 있어 초석이 된다. 초임교사들의 교직 적응은 교사 자신이 스스로의 지식과 신념으로 교직 사회라는
학업이나 진로와 같은 자녀문제나 노부모 봉양문제, 자신의 존재와 인생에 대한 무의미와 우울감을 느낄 수 있는데, 이는 폐경이라는 극적인 신체적 변화와 함께 흔히 동반되어 나타나는 반응인 경우가 많다.
즉, 중년기 위기는 심리적 후회감, 불안감, 초조감, 허탈감과 함께 과거 및 현재의 삶과 활동
지적 능력의 저하는 학습에도 큰 영향을 미치게 되어 올바른 학습이 되지 못하고 항상 성적 최하위자로서 학교에서도 인간대접을 제대로 받지못하는 형태로 나타나고 잇다. 이 장에서는 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하기로 하자.
1. 학습동기에 대해서
학습 동기란 학습자가 학습하는데 있어서 흥미를 느끼고 하고자 하는 마음을 느끼는 것을 말한다. 학습자가 학습에 있어서 학습 동기를 느낄 때, 보다 학습자의 능동적인 학습참여를 유발할 수 있으며 이는 자연스럽게 높은 학업성취로 이어진다. 즉, 학습에 있어서 학습자의 학
교육을 지향하는 성장식 교육관과 상당히 대비되는 개념이다. 본론에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론은 지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간
1. 학습동기
동기란 개인의 활동과 행동을 증가시키는 요인으로 학습에 있어 동기를 갖는 것은 매우 중요하다. 학습과 관련한 동기를 학습동기라고 하는데 학습에 있어서 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 분류할 수 있다. 내재적 동기는 행동을 증가시키는 이유가 내부에 존재하는 것을 말하
1. 교육심리학이란
교육심리학은 교육학과 심리학의 중간에 있는 학문으로서 교육학과 심리학을 관련시켜 주는 역할을 한다. 교육심리학은 교육 상황에 대한 심리학적 접근을 통하여 밝혀진 이론체계로서 교육목적에 도달하는 효과적인 방법과 원리ㆍ기술을 제공하는 것을 목표로 하고 있다.